L'écran des vidéos EDLM

Texte brut de la parole du cours, sans les démonstrations au piano. Il est là pour la recherche et la citation ; pour apprendre, c'est la vidéo qu'il faut.

# L'écran des vidéos EDLM # https://www.youtube.com/watch?v=pe0koZAe0Wg

Alors, je te fais cette vidéo pour t'expliquer ce qui se passe dans les vidéos en terme de positionnement des différents éléments. Donc là, tu me vois moi, il y a la vidéo. Euh en dessous, tu vois le clavier. Est-ce que tu vois? Alors, je vais pas montrer parce que je sais pas exactement où ça ça rendra avec le le montage, mais tu as une petite euh qui en fait te permet de de voir ce que je fais avec le pied. Euh donc là, tu dois voir, elle s'active. C'est au niveau des notes aigues par là. Voilà. Et du coup dans certaines vidéos, on va en parler. C'est intéressant. Et donc c'est j'ai décidé de la mettre là parce que comme ça elle reste sur le clavier, elle est elle prend peu de place mais tu la vois et c'est un des outils importants dans le piano pour tout un tas de morceaux, tout un tas de contextes où on veut faire durer le son ou donner certains certaines couleurs, certains styles, certaines émotions. Je t'en parlerai dans d'autres vidéos, mais ça c'était voilà pour t'expliquer comment fonctionne le clavier. Euh également la vélocité des notes. Euh quand je joue, selon si j'appuie doucement ou fort, tu vois que les notes n'ont pas la même couleur. Donc j'ai décidé de de mettre cette fonction parce que je trouve ça intéressant. C'est une manière intéressante selon moi de voir la justement la puissance des notes. Moi j'ai un style parfois où je je vais pas forcément conscientiser, je vais faire au feeling la puissance des notes. Dans le classique, on a des notations piano, pianissimo, forté, fortissimo. Des des notations qui nous indiquent quelle puissance il faut mettre en terme de de vélocité. Si on fait ça, si on fait ça. Là, moi j'ai décidé de faire ce système parce que je trouve c'est assez spontané. Et puis tu vas voir qu'il y a des morceaux si je fais ça. Donc tu as sûrement reconnu Amélie Poulin de Yan Tiersen continé. Là, tu vois que c'est assez doux et du coup, tu le vois à la couleur des notes au fait que ça va être peu foncé. Et si je fais par exemple, je sais pas le début de Queen dans Stop Minard par exemple, tu vois que c'est plus que c'est plus puissant. Et donc voilà, c'est l'une des fonctions que j'ai voulu faire. Euh l'idée c'est que rien rien n'est figé avec entre dans la musique. C'est-à-dire que là par exemple, je me filme comme ça, il y a le clavier. Peut-être si j'en ressens besoin, si tu me suggères par mail d'autres façons, si ça pourrait t'aider d'avoir d'autres angles ou tout ça, euh je enfin là je me filme ici, ça peut être à d'autres endroits. C'est dire que le but c'est que ce soit pas affigé avec toujours le même angle. Euh mais en tout cas voilà, là je trouve que ça donne beaucoup d'informations parce que du coup tu vois les notes, tu vois leur vélocité, tu vois la tu me vois parler, euh tu vois du coup mes mains sur le côté, il y a beaucoup de de vidéos piano où on filme mes mains par au-dessus. Euh bah je me il est possible que je le fasse pour certaines vidéos. Euh j'ai je vois pas enfin je considère que c'est pas indispensable que je le fasse parce que je considère que ce que j'ai apporté dans le piano, étant donné que j'ai j'ai pris peu de cours en piano euh et que je fais beaucoup justement à l'instinct, à l'oreille et euh à ma façon ce que je t'invite entre autres à faire euh pour certaines ch certaines approches en piano. Bah du coup en fait, j'ai pas forcément une technique que je peux me permettre de conseiller en terme de positionnement des mains et du coup ça peut être intéressant si tu en ressens le besoin. Hésite pas à échanger avec moi par mail là-dessus de de regarder des vidéos spécifiques à ça ou de ou d'avoir un prof en présentiel ne serait-ce que quelque fois pour ce sujet-là pour bien placer les mains. Euh alors il y a des bonnes ressources. Moi, j'ai regardé des vidéos justement qui m'ont aidé là-dessus quand quand je commençais le piano justement qui spliit les mains. Je pense que j'ai gardé ce réflexe là. Mais en tout cas, moi mon but avec Entre dans la musique, c'est d'aborder ce que je considère maîtrisé et de pas en fait dire des choses que je qui sont pas forcément ce que moi je je connais vraiment. Et pour toutes ces choses-là, bah je vais t'aiguiller vers d'autres gens. Ce qui est sûr, c'est que si tu veux jouer les chansons que tu aimes, tu as pas besoin de d'être de te prendre la tête là-dessus, sauf si tu as mal. Euh moi, ça m'arrivé d'avoir mal quand je jouais beaucoup en jam ou dans des concerts où c'est très intense, longtemps, où j'ai pas la bonne position. Mais en tout cas, moi mon but entrant dans la musique, c'est de te faire aimer l'expérience de la musique. Il est possible d'ailleurs que tu es déjà vu des profs qui t'ont dit comment faire les mains, il est possible que tu mettes très bien tes mains. En tout cas, voilà, filmer par-dessus mes mains. Euh, je trouve ça plus intéressant de te montrer comment je fais les notes, quelle notes j'appuie. plutôt que de te montrer vraiment mon positionnement des mains parce que je je cherche à pas enbrer justement et pour conclure cette vidéo justement sur comment je fonctionne les vidéos, j'essaie de mettre peu d'infos. C'est beaucoup moi qui parle et tu vois quelle note je fais. C'est ces deux éléments, on va dire de temps en temps, je mets des PDF mais le but c'est que ce soit assez épuré, on va dire. Pareil, je pourrais mettre les notations des accords et quand je fais ça, que ce soit écrit le nom de l'accord, la mineur en l'occurrence la mineur 7 là. Euh je pourrais euh mais je trouve ça intéressant que tu de t'expliquer les méthodes qui pourraient faire que tu sache que c'est un la mineur et un la mineur 7 là plutôt que tu que tu es toujours cette béquille qui où ce soit écrit en fait et du coup tu prends le réflexe en regardant les vidéos de que ce soit écrit je trouve ça plus intéressant que ce que en fait ce soit que je te parle de méthode et qu'après tu sois plus libre. euh moins on a besoin d'outils, plus on est indépendant euh moins on est dépendant justement de ces outils. Et donc s'il y avait beaucoup de fonction euh et qui avait écrit les notes, les accords, parfois il y a les partitions aussi qui sont automatiquement notées. Euh mais en fait ça veut dire que que je t'encourage à jouer avec ces éléments. Or moi mon but, l'une des choses que je veux t'apprendre, c'est de jouer aussi de mémoire et d'improviser qui sont des choses du coup il y a peu d'éléments autres que le piano, il y a peu d'éléments visuels qui qui nous aident là-dessus mais aussi mon but c'est d'apprendre aussi à jouer des accords mais pas dans le site entre dans la musique mais toi tu entends une chanson à la radio ou tu as envie de jouer une chanson ou tu joues une chanson avec ton groupe tu as les accords tu les joues. Donc ça c'est mon but c'est d'apprendre ces éléments là, ces outils là. Mais par contre que tu qu' aussi tu sois capable de voir quand tu vois les notes, de ralentir si besoin la vidéo, mais euh que tu qu'en fait à un moment donné quand tu vois des notes comme ça, bon en fait, tu tu puisses deviner petit à petit, ça dépend de la vitesse, ça dépend de de ton propre parcours, mais que tu puisses en fait réfléchir, déduire mémoriser plutôt qu'avoir sans arrêt une infovisuelle parce que le jour où tu l'as plus, tu tu n'as pas appris à faire 100. Et donc mon but c'est de t'apprendre aussi à faire ça, même si moi-même je souvent je je regarde des accords très souvent même sur sur internet, mais le but c'est qu'entre dans la musique te te permettre aussi de réfléchir à qu'est-ce que c'est un accord. Là je fais un la mineur 7 avec le sol en bas. J'improvise totalement. Je suis d'accord comme ça. Juste pour donner un exemple. Bah, une fois que tu vois ça, même si tu jamais tu tu c'est à toi de te dire "OK, c'est la mineur 7." Si tu voyavis écrire les mineur 7, tu regarderais peut-être moins les notes. C'est c'est des choses comme ça en fait. Plus on a d'infos, plus on a de manière de faire, plus on peut se passer euh bah de la manière la plus rudimentaire, j'ai envie de dire, et qui peut te permettre d'être d'être d'être plus lim. Donc c'est pour ça que je que je fais des choses comme ça pour plein de vidéos, ça pourrait être utile de ralentir potentiellement au-delà du fait de les regarder plusieurs fois. Et donc si tu regardes sur la vidéo, devrait afficher en bas de la vidéo euh au niveau peut-être pas par ici euh je sais pas de quel côté ça apparaîtra mais tu tu dois voir un un petit engrenage. Donc c'est les mêmes fonctions que YouTube et là tu devrais pouvoir choisir la vitesse de la vidéo. Donc ça peut être utile souvent ça déforme un peu le son euh surtout si on ralentit beaucoup ou on accélère beaucoup. Euh mais ça permet, moi ça m'arrive des fois quand je veux bosser des morceaux, je me dis quelle mélodie il fait là l'artiste exactement. Ça m'arrive de mettre en 0,5 donc divisé par 2. Le son va souvent pas être très beau parce que s'il y a des petits artefacts, c'est pas très pas beau mais par contre ça permet du coup de bien entendre des choses qu'on aurait pas vu entendu à une autre vitesse. Et pour tout ce qui est visuel pareil, si tu vois les notes, petit défi. Si je fais ça, par exemple, et ben peut-être que si tu ralentis en en 0,5, je te je te laisse essayer, et bien tu donc remonter en arrière et essayer, tu verras que c'est ça peut te paraître beaucoup plus simple. Et là réfléchir à quel accord c'est et du coup bien regarder les notes que je fais pour savoir quels accordet. Euh et après si tu fais le lien entre ça et la progression d'accord du coup la mineur sol fa mi majeur et ben dès que tu vois la mineur sol fa mi majeur tu fais ce lien avec ça avec c'est comme si tu avais plusieurs méthodes la méthode où tu lis les accords et la méthode où tu observes quelqu'un qui les joue ça peut être un truc en plus moi ça m'est arrivé parfois d'essayer de voir d'autres piénis qui jouaient d'essayer de comprendre des fois c'est assez dur là ce qui est bien c'est que tu peux contrôler ton rythme et que c'est pas mes doigts. C'estàd que mes mains vont pas obstruire les notes que je fais. tu vois vraiment les notes que je joue qui qui sont affiché en bas. Donc c'est à mon sens une fonction assez pratique en plus de la vélocité. Du coup, les la couleur va pas être la même si je fais doux ou si je fais fort.

[00:00] Alors, je te fais cette vidéo pour [00:02] t'expliquer ce qui se passe dans les [00:04] vidéos en terme de positionnement des [00:07] différents éléments. Donc là, tu me vois [00:09] moi, il y a la vidéo. Euh en dessous, tu [00:11] vois le clavier. Est-ce que tu vois? [00:14] Alors, je vais pas montrer parce que je [00:15] sais pas exactement où ça ça rendra avec [00:17] le le montage, mais tu as une petite [00:19] euh qui en fait te permet de de [00:23] voir ce que je fais avec le pied. [00:26] Euh donc là, tu dois voir, elle [00:28] s'active. C'est au niveau des notes [00:30] aigues [00:32] par là. Voilà. [00:35] Et du coup dans certaines vidéos, on va [00:37] en parler. C'est intéressant. Et donc [00:40] c'est j'ai décidé de la mettre là parce [00:43] que comme ça elle reste sur le clavier, [00:45] elle est elle prend peu de place mais tu [00:47] la vois et c'est un des outils [00:50] importants dans le piano pour tout un [00:52] tas de morceaux, tout un tas de [00:53] contextes où on veut faire durer le son [00:56] ou donner certains certaines couleurs, [00:58] certains styles, certaines émotions. [01:01] Je t'en parlerai dans d'autres vidéos, [01:03] mais ça c'était voilà pour t'expliquer [01:04] comment fonctionne le clavier. Euh [01:08] également la vélocité des notes. [01:11] Euh quand je joue, [01:15] selon si j'appuie doucement ou fort, [01:19] tu vois que les notes n'ont pas la même [01:20] couleur. Donc j'ai décidé de de mettre [01:23] cette fonction parce que je trouve ça [01:25] intéressant. [01:27] C'est une manière intéressante selon moi [01:28] de voir la justement la puissance des [01:30] notes. 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Et donc voilà, c'est l'une des [02:29] fonctions que j'ai voulu faire. Euh [02:32] l'idée c'est que rien rien n'est figé [02:33] avec entre dans la musique. C'est-à-dire [02:35] que là par exemple, je me filme comme [02:36] ça, il y a le clavier. Peut-être si j'en [02:39] ressens besoin, si tu me suggères par [02:41] mail d'autres façons, si ça pourrait [02:43] t'aider d'avoir d'autres angles ou tout [02:44] ça, euh je enfin là je me filme ici, ça [02:49] peut être à d'autres endroits. C'est [02:50] dire que le but c'est que ce soit pas [02:51] affigé avec toujours le même angle. Euh [02:54] mais en tout cas voilà, là je trouve que [02:57] ça donne beaucoup d'informations parce [02:58] que du coup tu vois les notes, tu vois [03:00] leur vélocité, tu vois la tu me [03:02] vois parler, euh tu vois du coup mes [03:04] mains sur le côté, il y a beaucoup de de [03:07] vidéos piano où on filme mes mains par [03:09] au-dessus. Euh bah je me il est possible [03:12] que je le fasse pour certaines vidéos. [03:14] Euh j'ai je vois pas enfin je considère [03:16] que c'est pas indispensable que je le [03:18] fasse parce que je considère que ce que [03:20] j'ai apporté dans le piano, étant donné [03:21] que j'ai j'ai pris peu de cours en piano [03:24] euh et que je fais beaucoup justement à [03:26] l'instinct, à l'oreille et euh à ma [03:28] façon ce que je t'invite entre autres à [03:30] faire euh pour certaines ch certaines [03:34] approches en piano. [03:36] Bah du coup en fait, j'ai pas forcément [03:37] une technique que je peux me permettre [03:39] de conseiller en terme de positionnement [03:41] des mains et du coup [03:43] ça peut être intéressant si tu en [03:45] ressens le besoin. Hésite pas à échanger [03:48] avec moi par mail là-dessus de de [03:51] regarder des vidéos spécifiques à ça ou [03:53] de ou d'avoir un prof en présentiel ne [03:56] serait-ce que quelque fois pour ce [03:57] sujet-là pour bien placer les mains. Euh [03:59] alors il y a des bonnes ressources. Moi, [04:01] j'ai regardé des vidéos justement qui [04:02] m'ont aidé là-dessus quand quand je [04:05] commençais le piano justement qui spliit [04:06] les mains. Je pense que j'ai gardé ce [04:08] réflexe là. Mais en tout cas, moi mon [04:10] but avec Entre dans la musique, c'est [04:11] d'aborder ce que je considère maîtrisé [04:13] et de pas en fait dire des choses que je [04:17] qui sont pas forcément ce que moi je je [04:20] connais vraiment. Et pour toutes ces [04:22] choses-là, bah je vais t'aiguiller vers [04:24] d'autres gens. [04:27] Ce qui est sûr, c'est que si tu veux jouer les chansons que tu aimes, tu as [04:29] pas besoin de d'être de te prendre la [04:30] tête là-dessus, sauf si tu as mal. Euh [04:33] moi, ça m'arrivé d'avoir mal quand je [04:34] jouais beaucoup en jam ou dans des [04:36] concerts où c'est très intense, [04:38] longtemps, où j'ai pas la bonne [04:39] position. Mais en tout cas, moi mon but [04:42] entrant dans la musique, c'est de te [04:43] faire aimer l'expérience de la musique. [04:45] Il est possible d'ailleurs que tu es [04:46] déjà vu des profs qui t'ont dit comment [04:47] faire les mains, il est possible que tu [04:48] mettes très bien tes mains. En tout cas, [04:49] voilà, filmer par-dessus mes mains. Euh, [04:52] je trouve ça plus intéressant de te [04:53] montrer comment je fais les notes, [04:54] quelle notes j'appuie. [04:58] plutôt que de te montrer vraiment mon [05:00] positionnement des mains parce que je je [05:02] cherche à pas enbrer justement et pour [05:05] conclure cette vidéo justement sur [05:06] comment je fonctionne les vidéos, [05:08] j'essaie de mettre peu d'infos. C'est [05:10] beaucoup moi qui parle et tu vois quelle [05:12] note je fais. C'est ces deux éléments, [05:14] on va dire de temps en temps, je mets [05:15] des PDF mais le but c'est que ce soit [05:16] assez épuré, on va dire. Pareil, je [05:19] pourrais mettre les notations des [05:20] accords et quand je fais ça, que ce soit [05:22] écrit le nom de l'accord, la mineur en [05:23] l'occurrence la mineur 7 là. [05:26] Euh je pourrais euh mais je trouve ça [05:29] intéressant que tu de t'expliquer les [05:32] méthodes qui pourraient faire que tu [05:33] sache que c'est un la mineur et un la [05:34] mineur 7 [05:36] là plutôt que tu que tu es toujours [05:40] cette béquille qui où ce soit écrit en [05:43] fait et du coup tu prends le réflexe en [05:45] regardant les vidéos de que ce soit [05:46] écrit je trouve ça plus intéressant que [05:49] ce que en fait ce soit que je te parle [05:51] de méthode et qu'après tu sois plus [05:53] libre. euh moins on a besoin d'outils, [05:55] plus on est indépendant euh moins on est [05:58] dépendant justement de ces outils. Et [06:00] donc s'il y avait beaucoup de fonction [06:02] euh et qui avait écrit les notes, les [06:04] accords, parfois il y a les partitions [06:06] aussi qui sont automatiquement notées. [06:08] Euh mais en fait ça veut dire que que je [06:11] t'encourage à jouer avec ces éléments. [06:13] Or moi mon but, l'une des choses que je [06:16] veux t'apprendre, c'est de jouer aussi [06:18] de mémoire et d'improviser qui sont des [06:20] choses du coup il y a peu d'éléments [06:22] autres que le piano, il y a peu [06:24] d'éléments [06:26] visuels qui qui nous aident là-dessus [06:29] mais aussi mon but c'est d'apprendre [06:30] aussi à jouer des accords mais pas dans [06:33] le site entre dans la musique mais toi [06:34] tu entends une chanson à la radio ou tu [06:36] as envie de jouer une chanson ou tu [06:37] joues une chanson avec ton groupe tu as [06:38] les accords tu les joues. Donc ça c'est [06:40] mon but c'est d'apprendre ces éléments [06:41] là, ces outils là. Mais par contre que [06:44] tu qu' aussi tu sois capable de voir [06:46] quand tu vois les notes, de ralentir si [06:48] besoin la vidéo, mais euh [06:51] que tu qu'en fait à un moment donné [06:53] quand tu vois des notes comme ça, [07:03] bon en fait, tu tu puisses deviner petit [07:04] à petit, ça dépend de la vitesse, ça [07:06] dépend de de ton propre parcours, mais [07:09] que tu puisses en fait réfléchir, [07:11] déduire mémoriser plutôt qu'avoir sans [07:14] arrêt une infovisuelle parce que le jour [07:15] où tu l'as plus, tu tu n'as pas appris à [07:17] faire 100. Et donc mon but c'est de [07:19] t'apprendre aussi à faire ça, même si [07:21] moi-même je souvent je je regarde des [07:23] accords très souvent même sur sur [07:26] internet, [07:27] mais le but c'est qu'entre dans la [07:29] musique te te permettre aussi de [07:32] réfléchir à qu'est-ce que c'est un [07:33] accord. Là je fais un la mineur 7 avec [07:36] le sol en bas. [07:38] J'improvise totalement. Je suis d'accord [07:39] comme ça. Juste pour donner un exemple. [07:41] Bah, une fois que tu vois ça, [07:44] même si tu jamais tu tu c'est à toi de [07:45] te dire "OK, c'est la mineur 7." Si tu [07:47] voyavis écrire les mineur 7, tu [07:49] regarderais peut-être moins les notes. [07:51] C'est c'est des choses comme ça en fait. [07:52] Plus on a d'infos, plus on a de manière [07:54] de faire, plus on peut se passer euh bah [07:57] de la manière la plus rudimentaire, j'ai [07:59] envie de dire, et qui peut te permettre [08:00] d'être d'être d'être plus lim. Donc [08:01] c'est pour ça que je que je fais des [08:03] choses comme ça pour plein de vidéos, ça [08:06] pourrait être utile de ralentir [08:08] potentiellement au-delà du fait de les [08:09] regarder plusieurs fois. Et donc si tu [08:11] regardes sur la vidéo, devrait afficher [08:13] en bas de la vidéo euh au niveau [08:16] peut-être pas par ici euh je sais pas de [08:19] quel côté ça apparaîtra mais tu tu dois [08:21] voir un un petit engrenage. Donc c'est [08:23] les mêmes fonctions que YouTube et là tu [08:25] devrais pouvoir choisir la vitesse de la [08:26] vidéo. Donc ça peut être utile souvent [08:28] ça déforme un peu le son euh surtout si [08:31] on ralentit beaucoup ou on accélère [08:32] beaucoup. Euh mais ça permet, moi ça [08:36] m'arrive des fois quand je veux bosser [08:37] des morceaux, je me dis quelle mélodie [08:39] il fait là l'artiste exactement. Ça [08:40] m'arrive de mettre en 0,5 donc divisé [08:44] par 2. Le son va souvent pas être très [08:46] beau parce que s'il y a des petits [08:47] artefacts, c'est pas très pas beau mais [08:49] par contre ça permet du coup de bien [08:50] entendre des choses qu'on aurait pas vu [08:52] entendu à une autre vitesse. Et pour [08:54] tout ce qui est visuel pareil, si tu [08:56] vois les notes, petit défi. Si je fais [08:58] ça, [09:05] par exemple, et ben peut-être que si tu [09:06] ralentis en en 0,5, je te je te laisse [09:10] essayer, [09:13] et bien tu donc remonter en arrière et [09:14] essayer, tu verras que c'est ça peut te [09:17] paraître beaucoup plus simple. Et là [09:18] réfléchir à quel accord c'est et du coup [09:19] bien regarder les notes que je fais pour [09:21] savoir quels accordet. [09:24] Euh et après si tu fais le lien entre ça [09:28] et la progression d'accord du coup la [09:30] mineur sol fa mi majeur et ben dès que [09:33] tu vois la mineur sol fa mi majeur tu [09:34] fais ce lien avec ça avec c'est comme si [09:36] tu avais plusieurs méthodes la méthode [09:39] où tu lis les accords et la méthode où [09:40] tu observes quelqu'un qui les joue ça [09:42] peut être un truc en plus moi ça m'est [09:44] arrivé parfois d'essayer de voir [09:46] d'autres piénis qui jouaient d'essayer [09:47] de comprendre des fois c'est assez dur [09:49] là ce qui est bien c'est que tu peux [09:50] contrôler ton rythme et que c'est pas [09:51] mes doigts. C'estàd que mes mains vont [09:52] pas obstruire les notes que je fais. [09:54] tu vois vraiment les notes que je joue [09:57] qui qui sont affiché en bas. Donc c'est [09:59] à mon sens une fonction [10:02] assez pratique en plus de la vélocité. [10:05] Du coup, les la couleur va pas être la [10:06] même si je fais doux ou si je fais fort.