2 accords simple (Em & D)

Texte brut de la parole du cours, sans les démonstrations au piano. Il est là pour la recherche et la citation ; pour apprendre, c'est la vidéo qu'il faut.

# 2 accords simple # https://www.youtube.com/watch?v=CiI857C3OL8

Alors ce qu'on va voir ici c'est deux accords très simples et te montrer que déjà deux accords ça peut être très bien. Donc maintenant tu connais les accords. Si c'est pas le cas, je t'invite à à regarder les vidéos qui parlent de ça dans rentr dans la musique. Euh si tu as des questions, si tu as déjà vu ces vidéos mais tu es pas encore sûr de toi, hésite pas à m'envoyer un mail. Euh là, ce qu'on va voir, c'est deux accords très simples, c'est mi mineur et ré majeur. Donc tu sais où sont les notes, tu sais comment faire des accords avec les notes. Donc mi, on a les deux premières notes du mi mineur puis on a mi mineur puis ré. On a les deux premières notes du R majeur. Puis donc là, on a R majeur et M m mineur. OK. Ce que tu dois savoir, c'est qu'on peut renverser les accords. Ça veut dire quoi? Ça veut dire qu'on n'est pas obligé de les jouer avec le mi en bas. Ça beau s'appeler mi mineur. Ce mi, on peut jouer là ou là ou là. Le sol pareil, on peut jouer où on veut. Le si pareil, on peut jouer où on veut. Donc par exemple, tout ce que je veux faire là, c'est des c'est des mi mineurs, des différentes variantes de mi mineur par exemple. Alors là, c'est un B mineur sauf qu'il y a pas la tierce. J'ai oublié la tierce là. Voilà la tierce qui est le sol puisque 1 3 5 fondamental tierce quinte. n'hésite pas à mettre au ralentil si besoin. Euh voilà, ça c'est peut-être si tu as regarder les vidéos sur les accords, c'est des notions que tu connais déjà certainement. Euh on a les deux accords et là l'idée c'est que on va faire ce qu'on veut avec ces deux accords. Euh donc c'est une vidéo libre. Une fois que tu as ces deux trucs, tu fais comme tu veux. Ce que je t'encourage à faire, c'est de rester dans une sorte de rythme. Et pour ça, si si c'est pas spontané encore en toi, ce que tu peux faire, c'est compter 1 2 3 4. Je te montre. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Donc là, tu as vu, je fais des mineurs et des R majeurs. On est d'accord, hein? Je suis pas obligé de les faire ici. Je suis pas obligé de les faire ici. Même si en bas c'est un c puis en bas c'est un là. C'est des notes qui font partie des accords. Donc là, le si fait partie du mi mineur. Celui-là, il fait partie de cet accord. OK, le si. Voilà. Et celui-là, le là, il fait partie du R majeur ou qu'on fasse. OK, ça c'est le R majeur. Euh ce qui est intéressant c'est du coup là je comptais et ce que je faisais donc une mesure souvent pour faire simple, on va dire une mesure souvent ces quatre temps. Et là, je faisais une mesure de chaque, une mesure de mi mineur 1 2 3 4. Une mesure de R majeur 2 3 Là, j'ai pas dit le 1 parce que je parlais mais du coup, j'ai fait comme si je l'avais dit, c'est dire que le 1 2 3 4 ne bouge pas. C'est quelque chose une fois qu'on a lancé 1 2 3 4 ça tourne. 1 2 3 4 Au début, si tu as du mal à changer les accords rapidement, si tu as du mal à faire ça, mais que il te faut du temps pour pas faire des fausses notes à côté, ce que tu peux faire, c'est que tu les laisses pas appuer longtemps. Donc tu fais ça et là, tu vas chercher l'autre accord. C'est pas grave. Au début, c'est pas grave. Ce que je t'encourage, c'est jouer doucement. Euh jouer doucement. Pourquoi? parce que ça va te permettre de garder le rythme même si tu mets du temps à changer entre les deux accords. Donc par exemple 1 2 3 4 1 2 3 4 Si au début tu mets un peu de temps à à changer d'un accord à un autre, voilà, hésite pas à mettre pause à cette vidéo, voir quand tu passes du mi mineur au ré majeur, combien de temps tu mets. Sans compter hein, c'est juste l'idée de se dire à quel rythme je peux changer l'un et l'autre sans que ça fasse une cassure. Là, ce qui est bien, c'est quand tu fais 1 2, là, tu peux laisser dans le vide pour le 2, le 3, le 4 2 3 4. C'est sur le 1 qui vient après une fois qu'on a fait la mesure complète de qu temps que là tu fais le ré puis après tu peux relâcher. Idéalement, si tu joues doucement, tu peux rester longtemps appuyé sur chacun des accords. Donc 1 2 3 4. Donc là, imaginons que tu as donc ça pareil, je t'encourage à bien travailler ce truc là, à bien regarder ton positionnement des doigts. Ça, je te laisse choisir le tien et tu me dis dans les mails si tu arrives pas avec tes doigts à faire les accords. Ce que tu fais, c'est que tu bosses doucement. 1 2 3 4 1 comme ça. Et après, une fois que tu arrives bien, une fois que tu fais 2 3 4 là, il y a peu de temps où tu es tu es tu es pas sur un accord. C'est dire que tu bouges vite. Si tu bouges vite, tu peux aller plus vite. Et tu peux donc faire 1. Tu peux les laisser appuyer aussi presque toute la mesure, voir toute la mesure. 1 2 3 4 1 2 Et quand tu arrives à faire ça, donc si là c'est trop vite pour toi, tu peux faire plus doucement. On va le faire plus doucement ensemble. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Et là, ce qui est intéressant, c'est que tu vois, c'est régulier. 2 3 4 Et là c'est déjà de la musique bien on peut faire plein de choses avec si là je fais de la main droite si je faisais ça de la main gauche ce que tu peux je t'encourage aussi à mettre pause et à trouver ces mêmes accords que tu connais du coup maintenant si tu es là dans la vidéo sinon je t'encour aller voir les autres vidéos qui t'expliquent comment faire les accords. Tu peux faire la main gauche et là du coup tu as la main droite libre pour faire par exemple tu fais des notes et tu expérimentes. Tu regardes les notes qui rentrent bien. Celle-là tuaimes pas. Elle est bizarre celle-là. Dans d'autres vidéos, on abordera les gammes. Mais là, sont les gammes, tu regardes et tu retiens. Dès qu'il y a une note qui rend bien, tu la gardes. Ces deuxl elles rendent bien. D'ailleurs, c'est des notes des accords. Ça c'est un bon truc à faire. Si tu joues des accords à main gauche, souvent la main droite, ça va rendre bien de faire des notes qui sont dans ces accords. Donc là, vu qu'on fait mi mineur puis ré majeur, ça peut être intéressant pendant qu'on fait mi mineur de faire par exemple sol et pendant qu'on fait ré majeur de faire par exemple fa diè. Je t'encourage à mettre au ralenti ce passage, de mettre en arrière si tu as pas bien vu ce que je faisais parce que c'est vraiment intéressant pour que tu te rends compte qu'en fait en jouant les notes désaccords souvent ça va sonner harmonieux et après c'est à toi de faire avec ton goût qu'est-ce que tu trouves qui rend bien et donc tu peux t'accompagner avec la main droite. 1 2 3 4 Là, tu peux faire d'autres notes. Des fois, tu peux prendre des risques. Tu vois là, on a vu que ça rendait bien ces deux là. Sol puis fa diè. Et là, on continue de 3 4 1. Pendant ce temps, je continue la main gauche. Une fois tant que j'ai pas ce truc là solide, là, j'ai décalé un peu parce que je parlais mais 1 2 3 4 que ce truc n'est pas solide. Faut pas que je combe avec la main droite. Si dès que je fais ça, moi j'ai fait c'est beau. C'est beau aussi je fais si dès que j'interviens la main droite ça me perturbe la main gauche et j'arrive pas je me reconcentre sur la main gauche. Il faut que je l'ai bien en tête. Je te parlais des doigts tes main droites. À toi de voir. Euh je j'ai pas envie de dire de bêtises et te conseiller des doités. Je pense que ça dépend pas mal des gens. Alors il y a on peut trouver sur internet des des doités conseillés. Je t'en parlerai pour les gammes là. D'abord, fais comme tu le sens et tu me diras si enfin si jamais tu sens que par exemple ça te fait mal ou que tu as du mal à faire les accords, tu m'envoies un mail. Euh d'abord, c'est déjà bien si tu arrives à faire un truc qui qui rend bien, même si après voilà, moi ça m'est arrivé d'apprendre des choses et après j'ai appris une autre chose. Et en fait la la première chose que j'avais appris, c'était pas la manière la plus efficace, mais c'est la manière la plus spontanée pour rapidement faire un truc plutôt que de de scoltiner un truc barbant de théorie où on va apprendre le doiter. Ça peut être une approche aussi. Mais mon but, c'est aussi que tu puisses te libérer de ce trucl. Mais mais dis-toi qu'à tout moment quand tu apprends quelque chose, dis-toi qu'il y a toujours d'autres vérités. Donc si tu apprends un certain doité puis après tu en apprends un autre et en fait l'autre te permet de faire des choses plus complexes parce qu'il est plus flexible, il respecte plus des enchaînements que tu pourrais faire. tandis que si ton premier doité est spontané, il permet pas en fait de de rendre plus complexe euh ensuite voilà, si jamais tu fais des choses plus complexes avec le piano, euh bah c'est pas un problème si tu restes pas figé sur ton premier pour moi, c'est pas un problème les mauvaises habitudes parce que le but c'est que tu es plein d'habitudes différentes et que tu puisses les sortir de ton chapeau et après c'est en avançant que tu que tu progresses. C'estàdire, c'est en faisant, en apprenant, en testant, en jouant, en aimant, en changeant que tu progresses. Et c'est pareil pour la main droite là, les les notes que tu fais, la mélodie. 2 3 4 Là, tu peux expérimenter. Là, je compte plus 2 3 4 mais en fait inconsciemment, je les compte parce que je respecte, je je sens ce flux. Je sens que c'est là qu' faut faire le mi mineur et je sens que c'est là qu'il faut faire le r majeur. Et si on le sent pas, c'est qu'en fait tout ça sert à rien qu'on joue ça. Faut jouer autre chose. Faut jouer ce qui ce qu'on sent. C'est ma vision. C'està dire en fait on n pas obligé de compter un tr mais ça peut aider notamment pour par exemple faire des mélodies comme ça 1 2 3 4 1 et 2 et 3 et 4 là je les croche du coup avec les e du coup 1 et 2 et voilà et ensuite ça peut aussi tu peux accompagner quelqu'un s'il y a quelqu'un qui chante que ce soit toi si tu veux chantonné Tu peux improviser, voir si tu sonnes bien. Des fois ça va sonner bien peut-être. Des fois tu vas faire des fausses notes. Tu fais une note qui te plaît pas, tant pis. Tu continues, tu te perturbes pas. Donc là, tu ce que je fais, c'est main droite les accords, main gauche, la basse parce que je peux faire la main droite pour les accords vu que je chante la mélodie. Mais si jamais je fais la mélodie main droite, que ce soit là, que soit là où qu'on veut, et ben du coup je fais avec la main gauche, je fais les accords. Donc je m'adapte en fait à aux conditions. Euh du coup voilà ce qui est intéressant c'est que c'est que ça peut être toi qui accompagne au champ. Ça peut être un musicien, c'est un pote saxlophoniste ou quelqu'un qui fait un instrument à la flû ou quoi que ce soit ou qui chante qui improvise, il peut improviser et l'idée c'est surtout de s'amuser, d'écouter ce que ça donne ou même d'imaginer une ambiance imaginer un film par exemple, une scène de film ou une scène de ta vie comme ça en jugant ça. Et si jamais tu sens que tu fais des trucs brusques, genre tu te reconcentres et tu joues doucement. Ça peut être intéressant que tu travailles au métronome pour ce genre de chos pour avoir bien la base, même si tu comptes pas 1 2 3 4 même si ça peut être intéressant de pas être dépendant de compter 1 2 3 4 plus tard si tu as besoin pour pour jouer vraiment pour faire une mesure de 4 temps à chaque fois. Donc 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 Voilà. en comptant ça peut être bien parce que du coup si tu fais au feeling mais que tu le sens pas tu risques de faire là du coup il y a plus de rythme parce qu'en fait là moi je fais un rythme avec ma main gauche mais tu changes un peu n'importe quand c'est pas un problème si ça te plaît mais ça peut être intéressant de bosser cette base là parce que pour les chansons, il y a il y aura souvent une structure plus ou moins complexe et du coup d'avoir ce trucl tu sais qu'en changer, ça peut vraiment être quelque chose quelque chose de puissant pour toi. Euh et donc bah je t'encourage à à bosser lentement, à bien écouter ce que tu fais. Euh là, c'est qu'un exemple de ce que tu pourrais faire une fois que tu connais les accords, mais euh fais le écoute bien l'oreille. Il faut que ton oreille aime ce que tu fais. Euh sauf si tu es vraiment dans un exercice précis où c'est un chemin vers quelque chose. Mais en tout cas, je pense que ce que tu veux, c'est fais jouer des choses que tu aimes bien. Donc écoute-les bien et quand ça te plaît garde

[00:17] Alors ce qu'on va voir ici c'est deux [00:20] accords très simples et te montrer que [00:22] déjà deux accords ça peut être très [00:23] bien. Donc maintenant tu connais les [00:25] accords. Si c'est pas le cas, je [00:26] t'invite à à [00:29] regarder les vidéos qui parlent de ça [00:31] dans rentr dans la musique. Euh si tu as [00:33] des questions, si tu as déjà vu ces [00:35] vidéos mais tu es pas encore sûr de toi, [00:37] hésite pas à m'envoyer un mail. Euh là, [00:40] ce qu'on va voir, c'est deux accords [00:41] très simples, c'est mi mineur et ré [00:44] majeur. Donc tu sais où sont les notes, [00:47] tu sais comment faire des accords avec [00:50] les notes. Donc mi, [00:56] on a les deux premières notes du mi [00:57] mineur puis [01:00] on a mi mineur puis ré. [01:05] On a les deux premières notes du R [01:06] majeur. Puis [01:09] donc là, on a R majeur et M m mineur. [01:11] OK. [01:14] Ce que tu dois savoir, c'est qu'on peut [01:15] renverser les accords. Ça veut dire quoi [01:16] ? Ça veut dire qu'on n'est pas obligé de [01:17] les jouer avec le mi en bas. Ça beau [01:20] s'appeler mi mineur. Ce mi, on peut [01:23] jouer là ou là ou là. [01:27] Le sol pareil, on peut jouer où on veut. [01:30] Le si pareil, on peut jouer où on veut. [01:32] Donc par exemple, tout ce que je veux [01:33] faire là, c'est des c'est des mi [01:34] mineurs, des différentes variantes de mi [01:36] mineur par exemple. [01:44] Alors là, c'est un B mineur [01:47] sauf qu'il y a pas la tierce. J'ai [01:50] oublié la tierce là. Voilà la tierce qui [01:51] est le sol puisque 1 3 5 fondamental [01:55] tierce quinte. n'hésite pas à mettre au [01:57] ralentil si besoin. Euh voilà, ça c'est [02:01] peut-être si tu as regarder les vidéos [02:03] sur les accords, c'est des notions que [02:04] tu connais déjà certainement. Euh [02:08] on a les deux accords et là l'idée c'est [02:09] que on va faire ce qu'on veut avec ces [02:11] deux accords. Euh donc c'est une vidéo [02:15] libre. Une fois que tu as ces deux [02:17] trucs, tu fais comme tu veux. Ce que je [02:19] t'encourage à faire, [02:21] c'est de rester dans une sorte de [02:23] rythme. Et pour ça, si si c'est pas [02:25] spontané encore en toi, ce que tu peux [02:27] faire, c'est compter 1 2 3 4. Je te [02:29] montre. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 [02:46] 1 2 3 4 Donc là, tu as vu, je fais des [02:50] mineurs et des R majeurs. On est [02:51] d'accord, hein? Je suis pas obligé de [02:53] les faire ici. Je suis pas obligé de les [02:54] faire ici. Même si en bas c'est un c [02:57] puis en bas c'est un là. C'est des notes [02:58] qui font partie des accords. Donc là, le [03:00] si fait partie du mi mineur. Celui-là, [03:02] il fait partie de cet accord. OK, le si. [03:07] Voilà. [03:08] Et celui-là, le là, il fait partie du R [03:10] majeur ou qu'on fasse. [03:15] OK, [03:18] ça c'est le R majeur. Euh ce qui est [03:22] intéressant c'est du coup là je comptais [03:24] et ce que je faisais donc une mesure [03:26] souvent pour faire simple, on va dire [03:28] une mesure souvent ces quatre temps. Et [03:30] là, je faisais une mesure de chaque, une [03:32] mesure de mi mineur 1 2 3 4. Une mesure [03:36] de R majeur 2 3 Là, j'ai pas dit le 1 [03:39] parce que je parlais mais du coup, j'ai [03:41] fait comme si je l'avais dit, c'est dire [03:42] que le 1 2 3 4 ne bouge pas. C'est [03:44] quelque chose une fois qu'on a lancé 1 2 [03:46] 3 4 ça tourne. 1 2 3 4 Au début, si tu [03:52] as du mal à changer les accords [03:53] rapidement, si tu as du mal à faire ça, [03:55] mais que il te faut du temps pour pas [03:57] faire des fausses notes à côté, ce que [04:00] tu peux faire, [04:02] c'est que tu les laisses pas appuer [04:03] longtemps. Donc tu fais ça [04:06] et là, tu vas chercher l'autre accord. [04:07] C'est pas grave. Au début, c'est pas [04:08] grave. Ce que je t'encourage, c'est [04:10] jouer doucement. [04:12] Euh jouer doucement. Pourquoi? parce [04:14] que ça va te permettre de [04:20] garder le rythme même si tu mets du [04:22] temps à changer entre les deux accords. [04:24] Donc par exemple 1 2 3 4 1 2 3 4 Si au [04:32] début tu mets un peu de temps [04:35] à à changer d'un accord à un autre, [04:38] voilà, hésite pas à mettre pause à cette [04:39] vidéo, voir quand tu passes du mi mineur [04:41] au ré majeur, combien de temps tu mets. [04:44] Sans compter hein, c'est juste l'idée de [04:45] se dire à quel rythme je peux changer [04:47] l'un et l'autre sans que ça fasse une [04:50] cassure. Là, ce qui est bien, c'est [04:51] quand tu fais 1 2, là, tu peux laisser [04:53] dans le vide pour le 2, le 3, le 4 2 3 [04:56] 4. C'est sur le 1 qui vient après une [04:58] fois qu'on a fait la mesure complète de [04:59] qu temps que là tu fais le ré puis après [05:01] tu peux relâcher. Idéalement, si tu [05:03] joues doucement, tu peux rester [05:04] longtemps appuyé sur chacun des accords. [05:07] Donc 1 2 3 4. Donc là, imaginons que tu [05:13] as donc ça pareil, je t'encourage à bien [05:15] travailler ce truc là, à bien regarder [05:16] ton positionnement des doigts. [05:20] Ça, je te laisse choisir le tien et tu [05:21] me dis dans les mails si tu arrives pas [05:23] avec tes doigts à faire les accords. Ce [05:26] que tu fais, c'est que tu bosses [05:29] doucement. 1 2 3 4 1 comme ça. Et après, [05:36] une fois que tu arrives bien, une fois [05:39] que tu fais 2 3 4 là, il y a peu de [05:44] temps où tu es tu es tu es pas sur un [05:45] accord. C'est dire que tu bouges vite. [05:47] Si tu bouges vite, tu peux aller plus [05:49] vite. Et tu peux donc faire 1. Tu peux [05:51] les laisser appuyer aussi presque toute [05:53] la mesure, voir toute la mesure. 1 2 3 4 [05:58] 1 2 Et quand tu arrives à faire ça, donc [06:01] si là c'est trop vite pour toi, tu peux [06:02] faire plus doucement. On va le faire [06:03] plus doucement ensemble. 1 2 3 4 1 2 3 4 [06:13] 1 Et là, ce qui est intéressant, c'est [06:15] que tu vois, c'est régulier. [06:19] 2 3 4 [06:28] Et là c'est déjà de la musique bien [06:34] on peut faire plein de choses avec si là [06:36] je fais de la main droite [06:39] si je faisais ça de la main gauche ce [06:41] que tu peux je t'encourage aussi à [06:43] mettre pause et à trouver ces mêmes [06:44] accords que tu connais du coup [06:45] maintenant si tu es là dans la vidéo [06:47] sinon je t'encour aller voir les autres [06:48] vidéos qui t'expliquent comment faire [06:50] les accords. Tu peux faire la main [06:52] gauche et là du coup tu as la main [06:53] droite libre pour faire par exemple [07:01] tu fais des notes [07:03] et tu expérimentes. Tu regardes les [07:05] notes qui rentrent bien. Celle-là [07:08] tuaimes pas. Elle est bizarre celle-là. [07:11] Dans d'autres vidéos, on abordera les [07:12] gammes. [07:14] Mais là, sont les gammes, tu regardes et [07:16] tu retiens. Dès qu'il y a une note qui [07:17] rend bien, tu la gardes. Ces deuxl elles [07:19] rendent bien. D'ailleurs, c'est des [07:21] notes des accords. Ça c'est un bon truc [07:22] à faire. Si tu joues des accords à main [07:24] gauche, souvent la main droite, ça va [07:27] rendre bien de faire des notes qui sont [07:28] dans ces accords. Donc là, vu qu'on fait [07:29] mi mineur puis ré majeur, ça peut être [07:32] intéressant pendant qu'on fait mi mineur [07:33] de faire par exemple sol et pendant [07:35] qu'on fait ré majeur de faire par [07:38] exemple fa diè. Je t'encourage à mettre [07:40] au ralenti ce passage, de mettre en [07:42] arrière si tu as pas bien vu ce que je [07:43] faisais parce que c'est vraiment [07:45] intéressant pour que tu te rends compte [07:48] qu'en fait en jouant les notes [07:50] désaccords [07:54] souvent ça va sonner harmonieux et après [07:56] c'est à toi de faire avec ton goût [07:57] qu'est-ce que tu trouves qui rend bien [07:59] et donc tu peux t'accompagner avec la [08:01] main droite. [08:04] 1 2 3 4 Là, tu peux faire d'autres [08:08] notes. [08:11] Des fois, tu peux prendre des risques. [08:12] Tu vois là, on a vu que ça rendait bien [08:14] ces deux là. Sol [08:17] puis fa diè. Et là, on continue de 3 4 [08:21] 1. Pendant ce temps, je continue la main [08:22] gauche. Une fois tant que j'ai pas ce [08:25] truc là solide, là, j'ai décalé un peu [08:26] parce que je parlais mais [08:28] 1 2 3 4 que ce truc n'est pas solide. [08:34] Faut pas que je combe avec la main [08:35] droite. Si dès que je fais ça, moi j'ai [08:37] fait c'est beau. C'est beau aussi je [08:39] fais si dès que j'interviens la main [08:41] droite ça me perturbe la main gauche et [08:43] j'arrive pas je me reconcentre sur la [08:45] main gauche. Il faut que je l'ai bien en [08:47] tête. Je te parlais des doigts tes main [08:49] droites. À toi de voir. Euh [08:53] je j'ai pas envie de dire de bêtises et [08:55] te conseiller des doités. Je pense que [08:57] ça dépend pas mal des gens. Alors il y a [08:58] on peut trouver sur internet des des [09:00] doités conseillés. Je t'en parlerai pour [09:01] les gammes là. D'abord, fais comme tu [09:04] le sens et tu me diras si enfin [09:08] si jamais tu sens que par exemple ça te [09:11] fait mal ou que tu as du mal à faire les [09:12] accords, tu m'envoies un mail. Euh [09:15] d'abord, c'est déjà bien si tu arrives à [09:16] faire un truc qui qui rend bien, même si [09:20] après voilà, moi ça m'est arrivé [09:21] d'apprendre des choses et après j'ai [09:22] appris une autre chose. Et en fait la la [09:24] première chose que j'avais appris, [09:26] c'était pas la manière la plus efficace, [09:27] mais c'est la manière la plus spontanée [09:29] pour rapidement faire un truc plutôt que [09:31] de de scoltiner un truc barbant de [09:33] théorie où on va apprendre le doiter. Ça [09:35] peut être une approche aussi. Mais mon [09:37] but, c'est aussi que tu puisses te [09:38] libérer de ce trucl. Mais mais dis-toi [09:41] qu'à tout moment quand tu apprends [09:42] quelque chose, dis-toi qu'il y a [09:44] toujours d'autres vérités. Donc si tu [09:45] apprends un certain doité puis après tu [09:47] en apprends un autre et en fait l'autre [09:48] te permet de faire des choses plus [09:50] complexes parce qu'il est plus flexible, [09:52] il respecte plus des enchaînements que [09:55] tu pourrais faire. tandis que si ton [09:57] premier doité est spontané, il permet [09:59] pas en fait de de rendre plus complexe [10:02] euh ensuite voilà, si jamais tu fais des [10:05] choses plus complexes avec le piano, [10:07] euh bah c'est pas un problème si tu [10:08] restes pas figé sur ton premier pour [10:10] moi, c'est pas un problème les mauvaises [10:12] habitudes parce que le but c'est que tu [10:13] es plein d'habitudes différentes et que [10:15] tu puisses les sortir de ton chapeau et [10:16] après c'est en avançant que tu que tu [10:20] progresses. C'estàdire, c'est en [10:22] faisant, en apprenant, en testant, en [10:25] jouant, en aimant, en changeant que tu [10:27] progresses. Et c'est pareil pour la main [10:28] droite là, les les notes que tu fais, la [10:30] mélodie. [10:32] 2 3 4 [10:37] Là, tu peux expérimenter. [10:44] Là, je compte plus 2 3 4 mais en fait [10:46] inconsciemment, je les compte parce que [10:48] je respecte, je je sens ce flux. [10:51] Je sens que c'est là qu' faut faire le [10:53] mi mineur et je sens que c'est là qu'il [10:55] faut faire le r majeur. Et si on le sent [10:57] pas, [10:59] c'est qu'en fait tout ça sert à rien [11:00] qu'on joue ça. Faut jouer autre chose. [11:02] Faut jouer ce qui ce qu'on sent. C'est [11:04] ma vision. [11:06] C'està dire en fait [11:08] on n pas obligé de compter un tr mais ça [11:10] peut aider notamment pour [11:16] par exemple faire des mélodies comme ça [11:17] 1 2 3 4 1 et 2 et 3 et 4 là je les [11:23] croche du coup [11:26] avec les e du coup 1 et 2 et voilà et [11:29] ensuite ça peut aussi tu peux [11:30] accompagner quelqu'un s'il y a quelqu'un [11:31] qui chante que ce soit toi si tu veux [11:34] chantonné [11:39] Tu peux improviser, voir si tu sonnes [11:41] bien. Des fois ça va sonner bien [11:42] peut-être. Des fois tu vas faire des [11:43] fausses notes. [11:46] Tu fais une note qui te plaît pas, tant [11:48] pis. Tu continues, tu te perturbes pas. [11:50] Donc là, tu ce que je fais, c'est main [11:52] droite les accords, main gauche, la [11:54] basse parce que je peux faire la main [11:55] droite pour les accords vu que je chante [11:57] la mélodie. Mais si jamais je fais la [11:58] mélodie main droite, que ce soit là, que [12:01] soit là où qu'on veut, et ben du coup je [12:03] fais avec la main gauche, je fais les [12:04] accords. [12:07] Donc je m'adapte en fait à aux [12:09] conditions. Euh du coup voilà ce qui est [12:11] intéressant c'est que c'est que ça peut [12:14] être toi qui accompagne au champ. Ça [12:15] peut être un musicien, c'est un pote [12:16] saxlophoniste ou quelqu'un qui fait un [12:18] instrument à la flû ou quoi que ce soit [12:20] ou qui chante qui improvise, il peut [12:22] improviser et l'idée c'est surtout de [12:24] s'amuser, d'écouter ce que ça donne ou [12:26] même d'imaginer une ambiance imaginer un [12:29] film par exemple, une scène de film ou [12:30] une scène de ta vie comme ça [12:34] en jugant ça. [12:37] Et si jamais tu sens que tu fais des [12:39] trucs brusques, genre [12:43] tu te reconcentres et tu joues [12:44] doucement. Ça peut être intéressant que [12:46] tu travailles au métronome pour ce genre [12:47] de chos pour avoir bien la base, même si [12:49] tu comptes pas 1 2 3 4 [12:52] même si ça peut être intéressant de pas [12:54] être dépendant de compter 1 2 3 4 plus [12:56] tard si tu as besoin pour pour jouer [12:58] vraiment pour faire une mesure de 4 [12:59] temps à chaque fois. Donc 1 2 3 4 1 2 3 [13:07] 4 1 2 3 4 1 2 Voilà. en comptant [13:18] ça peut être bien parce que du coup si [13:20] tu fais au feeling mais que tu le sens [13:21] pas tu risques de faire [13:29] là du coup il y a plus de rythme parce [13:30] qu'en fait là moi je fais un rythme avec [13:32] ma main gauche mais tu changes un peu [13:35] n'importe quand c'est pas un problème si [13:36] ça te plaît mais ça peut être [13:38] intéressant de bosser cette base là [13:39] parce que pour les chansons, il y a il y [13:41] aura souvent une structure plus [13:44] ou moins complexe et du coup d'avoir ce [13:46] trucl tu sais qu'en changer, ça peut [13:48] vraiment être quelque chose quelque [13:49] chose de puissant pour toi. [13:52] Euh et donc bah je t'encourage à à [13:55] bosser lentement, à bien écouter ce que [13:58] tu fais. Euh là, c'est qu'un exemple de [14:00] ce que tu pourrais faire une fois que tu [14:02] connais les accords, mais euh fais le [14:08] écoute bien l'oreille. Il faut que ton [14:10] oreille aime ce que tu fais. Euh sauf si [14:13] tu es vraiment dans un exercice précis [14:14] où c'est un chemin vers quelque chose. [14:16] Mais en tout cas, je pense que ce que tu [14:18] veux, c'est fais jouer des choses que tu [14:19] aimes bien. Donc écoute-les bien et [14:21] quand ça te plaît garde