EDLM : des réflexions plus que des cours

Texte brut de la parole du cours, sans les démonstrations au piano. Il est là pour la recherche et la citation ; pour apprendre, c'est la vidéo qu'il faut.

# EDLM: des réflexions plus que des cours # https://www.youtube.com/watch?v=ZLXrkH9bsgI

Alors, je voulais te parler un peu de comment moi je vois entre dans la musique. Pour moi, c'est plus de la réflexion que des cours. Je t'explique. Des cours, pour moi, c'est structuré, c'est il y a une procédure, il y a un ordre, il y a un schéma clair. Moi, mon but quand je dis réflexion, c'est une réflexion vis-à-vis de toi-même. Il y aura des vidéos qui abordent tout ça de pourquoi je fais de la musique, pourquoi je veux faire du piano? Qu'est-ce que j'aime? Euh, pourquoi ça bloque ou pourquoi là j'adore jouer ce trucl-là? En fait, le but c'est que tu sois exposé à plein de notions différentes qui te te fassent connaître enfin savoir un peu plus sur toi. Mon but, c'est que tu en saches un peu plus sur toi musicalement. Et moi, de par mon parcours, beaucoup autodidacte, beaucoup avec plein d'expériences différentes dans la musique et dans d'autres choses, c'est-à-dire en fait un un bagage assez, on va dire éclectique en terme d'expérience. J'ai j'ai pas la prétention de pouvoir donner des cours euh au sens traditionnel du terme, mais plus de d'aborder plein de choses qui peuvent t'aider euh que ce soit justement sur le fait de plus oser jouer, de plus euh de de savoir pourquoi ça bloque ou de de vraiment jouer ce que tu aimes et pas jouer ce queon voudrait que tu joues ou qu'une procédure te dit de jouer de la façon dont tu as envie de jouer et pas en ayant peur de te trater ou des choses comme ça. Toutes ces notions là, je les aborde. Et c'est pour ça que pour moi entre dans la musique est très complémentaire d'autres approches. Par exemple, si tu as un cours un prof en présentiel, si tu as des cours dans une école de musique, c'est vraiment compatible les deux justement parce que tu peux avoir différentes notions, différentes approches et si tu as quelque chose de technique qui t'aide euh par exemple le positionnement des mains ou la lecture des partitions et que ça t'intéresse mais qu'avec moi tu vois l'improvisation, tu vois le lâcher-prise, tu vois le le fait d'accompagner le champ par exemple, ça peut être très intéressant et euh et justement voilà, pour moi c'est c'est vraiment c'est vraiment complémentaire euh et ça peut vraiment te débloquer des choses que d'autres cours te débloquent pas parce qu'ils sont pas faits pour ça. Et inverse, d'autres cours vont peut-être t'apporter des choses que moi je veux pas aborder parce que c'est pas dans mon parcours, dans mon vécu. Mais par contre dans mon parcours, il y a toutes ces questions justement de rapport à la légitimité de jouer par exemple, le fait d'être le fait de de pas avoir peur des fausses notes, d'apprendre à à sauver les fausses notes, des choses en fait qui sont propres à mon parcours aussi. Moi, je joue beaucoup de chansons françaises, de rock au piano, de musique moderne, électro, de de pop. Donc, je joue beaucoup de ces choses là. Donc, si par exemple tu veux plus du blues, du jazz, du classique, parfois d'autres profs vont être mieux. Euh même si je mets pas forcément de frontière claire entre les genres. Euh et et donc voilà, le but c'est que tu es ce truc là. Et c'est pour ça que j'aime bien l'idée réflexion au sens où on se pose, on avance, on on on fait une introspection plutôt que court où c'est un peu un peu barbant ce que j'ai pas la prétention de savoir faire et ce que j'ai pas envie de faire. Et peut-être que c'est pas ce qu'il te faut non plus. Pour ça qu'entr dans la musique, ça te permet aussi de voir ce que tu aimes, de voir ce qui te plaît et de et de et d'ouvrir des portes. d'où le nom entre dans la musique. Voilà. M.

[00:00] Alors, je voulais te parler un peu de [00:03] comment moi je vois entre dans la [00:05] musique. Pour moi, c'est plus de la [00:07] réflexion que des cours. Je t'explique. [00:10] Des cours, pour moi, c'est structuré, [00:15] c'est il y a une procédure, il y a un [00:17] ordre, il y a un schéma [00:20] clair. Moi, mon but quand je dis [00:23] réflexion, c'est une réflexion vis-à-vis [00:25] de toi-même. Il y aura des vidéos qui [00:26] abordent tout ça de pourquoi je fais de [00:28] la musique, pourquoi je veux faire du [00:29] piano? Qu'est-ce que j'aime? Euh, [00:32] pourquoi ça bloque ou pourquoi là [00:35] j'adore jouer ce trucl-là? En fait, le [00:37] but c'est que tu sois exposé à plein de [00:41] notions différentes [00:43] qui te te fassent connaître enfin savoir [00:45] un peu plus sur toi. Mon but, c'est que [00:47] tu en saches un peu plus sur toi [00:48] musicalement. Et moi, de par mon [00:50] parcours, beaucoup autodidacte, [00:53] beaucoup avec plein d'expériences [00:54] différentes dans la musique et dans [00:56] d'autres choses, c'est-à-dire en fait un [00:58] un bagage assez, on va dire éclectique [01:01] en terme d'expérience. J'ai j'ai pas la [01:03] prétention de pouvoir donner des cours [01:06] euh au sens traditionnel du terme, mais [01:10] plus de d'aborder plein de choses qui [01:12] peuvent t'aider euh que ce soit [01:14] justement sur le fait de plus oser [01:15] jouer, de plus euh de de savoir pourquoi [01:19] ça bloque ou de de vraiment jouer ce que [01:23] tu aimes et pas jouer ce queon voudrait [01:24] que tu joues ou qu'une procédure te dit [01:26] de jouer [01:28] de la façon dont tu as envie de [01:30] jouer et pas en ayant peur de te trater [01:34] ou des choses comme ça. Toutes ces [01:35] notions là, je les aborde. Et c'est pour [01:36] ça que pour moi entre dans la musique [01:37] est très complémentaire d'autres [01:39] approches. Par exemple, si tu [01:41] as un cours un prof en présentiel, si tu [01:43] as des cours dans une école de musique, [01:46] c'est vraiment compatible les deux [01:47] justement parce que tu peux avoir [01:48] différentes notions, différentes [01:49] approches et si tu as quelque chose de [01:52] technique qui t'aide euh par exemple le [01:55] positionnement des mains ou la lecture [01:57] des partitions et que ça t'intéresse [01:59] mais qu'avec moi tu vois [02:00] l'improvisation, tu vois le [02:01] lâcher-prise, tu vois le le fait [02:03] d'accompagner le champ par exemple, ça [02:05] peut être très intéressant et euh [02:08] et justement voilà, pour moi c'est c'est [02:09] vraiment c'est vraiment complémentaire [02:11] euh et ça peut vraiment te débloquer des [02:14] choses que d'autres cours te débloquent [02:16] pas parce qu'ils sont pas faits pour ça. [02:17] Et inverse, d'autres cours vont [02:18] peut-être t'apporter des choses que moi [02:20] je veux pas aborder parce que c'est pas [02:21] dans mon parcours, dans mon vécu. Mais [02:23] par contre dans mon parcours, il y a [02:24] toutes ces questions justement de [02:25] rapport à la légitimité de jouer par [02:28] exemple, le fait d'être [02:31] le fait de de pas avoir peur des fausses [02:32] notes, d'apprendre à à sauver les [02:34] fausses notes, des choses en fait qui [02:35] sont propres à mon parcours aussi. Moi, [02:37] je joue beaucoup de chansons françaises, [02:38] de rock au piano, de [02:41] musique moderne, électro, de de pop. [02:44] Donc, je joue beaucoup de ces choses là. [02:45] Donc, si par exemple tu veux plus du [02:47] blues, du jazz, du classique, parfois [02:49] d'autres profs vont être mieux. Euh même [02:52] si je mets pas forcément de frontière [02:53] claire entre les genres. Euh [02:57] et et donc voilà, le but c'est que tu es [02:59] ce truc là. Et c'est pour ça [03:00] que j'aime bien l'idée réflexion au sens [03:03] où on se pose, on avance, on on on fait [03:06] une introspection plutôt que court où [03:08] c'est un peu un peu barbant ce que j'ai [03:10] pas la prétention de savoir faire et ce [03:12] que j'ai pas envie de faire. Et [03:14] peut-être que c'est pas ce qu'il te faut [03:15] non plus. Pour ça qu'entr dans la [03:16] musique, ça te permet aussi de voir ce [03:18] que tu aimes, de voir ce qui te plaît et [03:20] de et de et d'ouvrir des portes. d'où le [03:25] nom entre dans la musique. [03:26] Voilà. M.